미디어 리터러시 교육과 관련된 여러 가지 이론과 실천에 대해 소개하고 현재 디지털 미디어 시대에 적합한 미디어 리터러시 교육을 실행하기 위해 고려해야 할 이슈들을 다루고 있다. 미디어 리터러시 교육의 중심을 이루고 있는 리터러시 이론과 교육의 결과 학습자가 지니게 되는 지식과 역량에 대해, 교수학습전략 및 다양한 접근법에 대해 소개한다. 변화하는 미디어 환경에서 미디어 리터러시 교육의 근본이 될 수 있는 이론적 틀과 디지털 미디어 환경에 적합한 재개념화 및 확장의 가능성을 논의한다. 관련 교육에 관심이 있는 교육자나 이론에 관심이 있는 커뮤니케이션 학자 및 교육학자에게 유용한 자료가 되기를 바란다.
김아미
서강대학교 언론대학원 강사다. 서울대학교에서 불어교육학을 전공하고 언론정보학을 부전공했다. 하버드대학교에서 교육공학으로 석사학위를, 런던대학교 IOE에서 데이비드 버킹엄의 지도 아래 미디어 교육으로 박사학위를 받았다. 주된 관심 분야는 미디어 리터러시와 미디어 리터러시 교육, 청소년 미디어 문화 연구, 학교 내 미디어 문화 등이다. 박사 논문으로 “교사와 학생 간의 ‘미디어 세대차이’ 연구”(2013), 저서로 『미디어센터 미디어교육 이론』(2015, 공저), New Media and Learning in the 21st Century(2015, 공저) 등이 있다.
01 미디어 리터러시와 미디어 리터러시 교육
02 미디어 리터러시 교육의 패러다임
03 핵심 개념 중심 교육법
04 미디어 리터러시 교육의 핵심 개념
05 미디어 리터러시 교육의 핵심 역량
06 미디어 리터러시 교육의 다양한 형태
07 미디어 리터러시 교육의 교수학습 전략
08 미디어 리터러시 교육과 관련 이론
09 미디어 리터러시 교육의 효과성 측정
10 디지털 시대의 미디어 리터러시 교육
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