나는 과연 어떤 부모일까? 내 아이의 눈빛만 봐도 그 마음을 안다고 착각하는 부모일까? 혹시 못마땅한 표정으로 아이를 윽박지르거나 나무라는 일밖에 못하는 부모는 아닐까? 어째서 우리 아이는 늘 짜증과 화만 내는 걸까? 사춘기 십대들과 함께 행복하게 살기란 영원히 불가능한 일일까?
아이들은 부모가 그들의 얘기를 들어주는 만큼 자란다. 상처받지 않고, 발끈하지 않으면서 끔찍하게 말 안 듣는 아이들과 소통하는 법이 궁금한가? 무심한 표정과 거친 말로 부모와의 소통을 거부하는 사춘기 십대 아이들, 그 마음의 소리가 듣고 싶은 부모라면 자녀와 함께 이 책을 읽어보자. 사춘기 십대라는, 도무지 종잡을 수 없는 비포장도로를 달려가야 하는 부모되기의 어려움을 함께 나누고, 그 해법을 찾는 시간이 될 것이다.
종횡무진! 다종다양! 말 많고 탈 많은 사춘기 십대 아이들과의 소통법
지은이는 다양한 이유로 학교에서 징계를 받고 보내진 아이들이 모이는 대안교실의 교사다. 그러나 이 책에 담긴 것은 비단 ‘문제아의 문제’만이 아니다. 이 책을 통해 우리가 깨우치는 것은 그 속에 담긴 사춘기 십대 아이들의 친구 문제, 가족 문제 나아가 우리의 고단한 삶의 얘기들이다. 평소에 어째서 아이들을 향한 우리의 뜨거운 관심은 단순하고 냉랭한 간섭으로 그 얼굴을 바꾸고 마는지, 아이들과의 대화는 왜 꼭 설교나 일장연설로 끝나고 마는지 궁금했다면, 그 생생한 대안을 듣고 싶은 부모라면 귀 기울여 들을 이야기들이 풍성하다.
1장 ‘어서 와, 이곳은 풀꽃마을이야’는 대안교실에서 만난 아이들이 각자의 귀중한 씨앗들을 마음 밭에 뿌리고, 그것이 조금씩 움터오는 것을 발견해가는 작은 기적을 소개하고, 2장 ‘자아를 찾지 못한 사춘기 십대 아이들에게’는 누구와도 나누지 못했던 속 깊은 이야기들을 자기 스스로와 나누도록 도와주는, 대안교실의 자아 찾기 프로그램들을 안내한다. 3장 ‘꿈이 없는 사춘기 십대 아이들에게’는 내일 따윈 없다, 지금 이 순간만 있을 뿐이라고 생각하는 아이들에게 과연 꿈이란 무엇이고 어떻게 꾸어야 하는지를 알려주기 위해 대안교실에서 어떻게 접근하고 있는지를 담았다. 4장 ‘행복해지는 법을 모르는 사춘기 십대 아이들에게’는 부모와 친구, 학교와의 관계 속에서 자리를 잡지 못해 방황하고 불행한 아이들이, 다시 학교와 세상으로 돌아가 행복한 관계를 맺기 위해 꼭 알아야 할 방법들을 모았다. 끝으로 5장 ‘대한민국 사춘기 십대들과 함께 행복하기 위하여’는 도무지 속을 알 수 없는 대한민국의 십대들과 잘 지내기 위해, 아이들을 진심으로 응원하고 도와주기 위해 부모들이 어떤 마음으로 구체적으로 어떻게 노력해야 하는지에 관해 이야기한다.
이 책은 오랜 세월 하루에도 수십 명의 학생들과 몸으로 부딪치며 살아낸 경험의 산물이자, 지은이의 눈과 귀, 손과 가슴으로 겪어낸 아이들에 관한 이야기다. 대안교실에서 사춘기 십대 아이들과 함께 수업하는 지은이는 이 과정을 ‘인성교육’보다는 ‘심리치유 프로그램’이라고 부르고 싶어 한다. 애초에 시간이나 대충 때우려고 들어온 아이들. 그들의 부모와 선생님, 심지어 함께 어울리는 친구들조차 모르는 아이들의 속마음은 과연 어떤 방식으로 드러나는 것일까? 이 책은 지은이가 운영하는 그 쉽고도 간단한 프로그램을 소개한다. 20여 가지 프로그램을 통해 나타난 아이들의 속마음을 읽으면서 우리는 ‘끔찍하게 말 안 듣는’ 십대와 소통하는 법을 배울 수 있다.
지은이는 말한다. 독자들과 함께 나누고 싶은 것은 결국 사춘기 십대 아이들의 마음에 다가서는 방법이라고. 그는 사춘기 십대 아이들과 우리가 서로 어떻게 손을 내밀고 대화를 주고받으며 마음을 나눠야 하는지를, 낮은 목소리로 그러나 절망하는 법 없이 찬찬히 들려준다.
손정자
저자 손정자는 평범하지 않은 사춘기 십대들을 만나며 연민과 안타까움, 때로는 조바심을 내면서도 더 늦기 전에 아이들의 내면에 웅크리고 있는 긍정성을 흔들어 깨워야 한다는 사명감과, 잠시 머문 대안교실에서 신통하게도 자신을 발견하고 새롭게 출발하는 아이들을 보는 기쁨으로 하루하루를 살아가는 경력 25년의 대안교실 선생님이다.
아이들과 함께할 때를 제외하곤 대부분의 시간을 전 세계를 여행하며 살아왔는데, ‘여행가’라는 의미의 ‘풀꽃’이라는 별칭을 갖고 있다. 1983년부터 여러 나라를 구석구석 떠돌고 머물며 깨우친 삶의 다양성과 여행에서 얻은 자유와 열정의 에너지가 행복한 풀꽃 선생을 만들었다고 믿고 있다. 이화여자대학교 사범대학을 졸업하고 집단상담 심성수련 강사로 활동해 왔으며, <서울카운슬러협회 부설 청소년인성지도교육원 대안교실>에서 교육기획실장으로 일했다. 2000년 계간지 『수필춘추』를 통해 수필가로 등단해 다수의 기행수필을 연재했고, KBS 1TV <세상은 넓다>에 여행가로 여러 차례 출연했다.
“선생님, 저 대학 갔어요.” “취직했어요.” “군대 갔다 휴가 나왔어요.” “결혼해요.” 이따금 걸려오는 전화에서 아이들이 전해주는 작은 소식에 가장 큰 행복을 느끼는 지은이는 ‘말 많고 탈 많은’ 사춘기 십대들에게 다가가기 위해 고민하며, 그들과 행복하게 소통하기 위한 방법을 나누는 글쓰기에 힘쓰고 있다.
머리말
1장 어서 와,
이곳은 풀꽃마을이야
월요일의 아이들
세상의 모든 문제아들
우리에게 너는 그냥 너일 뿐이다
학교가 아니면서 학교인 곳
일주일 만에 변할 수 있을까?
종잡을 수 없어서 희망도 있다
팽팽한 고무풍선의 바람을 빼는 일
풀꽃마을 이야기 1 - 외할아버지는 보디가드
풀꽃마을 이야기 2 - 저이들도 학생이에요?
2장 자아를 찾지 못한
사춘기 십대 아이들에게
네 안에는 조금 더 괜찮은 네가 살고 있어
넌 세상에서 단 하나뿐인 존재야
t i p 아이들을 어떻게 부르고 있나요?
너를 알고 싶을 땐 속마음에 귀를 기울여봐
t i p 아이의 문제에 지나치게 과민반응 하지는 않나요?
장점만 찾아도 네가 보일 거야
t i p 아이의 단점을 짚어줘야 성장한다고 믿나요?
나를 돌아보는 것만으로도 성장할 수 있어
마음에 긍정의 씨앗을 뿌리고 싶니?
풀꽃마을 이야기 3 - 선생님, 점심시간에 잠깐 학교 갔다 올게요
풀꽃마을 이야기 4 - 끝끝내 소통하지 못한 아쉬운 아이
3장 꿈이 없는
사춘기 십대 아이들에게
꿈꾸는 것도 배워야 해
t i p 당신의 꿈을 말해준 적 있나요?
꿈을 이루기 위해 넌 지금 어디쯤 와 있니?
꿈은 구체적으로 꾸는 거야
t i p 아이의 꿈이 다양하지 못한 이유는 뭘까요?
꿈꾸기 시작할 때 우리가 버려야 할 것들
꿈꾸는 것보다 더 어려운 일은 그것을 지키는 일이야
꿈을 마음에 단단히 새기고 싶니?
t i p 아이와 함께 미래 그려보기
풀꽃마을 이야기 5 - 기쁨과 보람을 안겨준 태식이
풀꽃마을 이야기 6 - 보석디자이너의 꿈을 이뤄가는 일출
4장 행복해지는 법을 모르는
사춘기 십대 아이들에게
사람들은 나를 어떻게 생각할까?
행복한 대화를 하고 싶니?
친구는 인생의 선물이자 숙제야
학교생활을 즐기려면 다양한 메뉴가 필요해
네가 진짜 원하는 삶을 들려줘
행복해지기 위해 새출발하는 풀꽃마을 아이들
풀꽃마을 이야기 7 - 버렸다는 사실까지 버릴 수 있을까?
풀꽃마을 이야기 8 - 아이들이 남긴 많은 추억들
5장 대한민국 사춘기 십대들과
함께 행복하기 위하여
무엇이 문제아를 만드는가
자존감을 찾아주는 것이 문제해결의 시작이다
대화란 서로의 감정을 읽는 것이다
아이와 한 팀이 되는 것이 먼저다
긍정하고, 의논하고, 설득하라
내 아이가 거짓말을 한다면
아이의 친구문제에 개입해야 한다면
더 큰 세상을 만나도록 도와줘라
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