이 책은 평생교육 영역에서 제대로 연구된 적 없는 한국군의 평생교육에 대해 각 시기별 교육내용과 정책과정의 특성을 분석한다.
군대는 하나의 거대한 평생교육기관이다. 한국군의 평생교육은 국방 환경과 병역제도의 변화 요구에 신속히 대처하고, 기술 집약적 군 구조 변화에 따른 지식 기반형 인적자원의 충족을 위해 그 필요성이 더욱 강조되고 있다. 특히 국민개병제하의 의무 복무 장병들에 대한 삶의 질을 보장하고, 군 조직의 전문성과 핵심 역량을 강화하며, 나아가 군 복무가 ‘인생의 단절기, 정체기’가 아닌 ‘인생의 발전기, 도약기’로 인식이 전환되도록 하는 중요한 정책으로 부상하고 있다. - 머리말 중
1945년 건군 당시, 대다수의 장병들이 글을 읽지 못 해서 제대로 임무를 수행할 수 없는 상황이라 군대 내에서 문맹퇴치를 위한 교육을 실시했던 것이 군 평생교육의 시작이었다. 이후 국가산업인력 육성교육, 민주시민의식교육, 정보화 인력 육성 등 각 시기별로 한국군의 다양한 평생교육 노력들이 있어 왔다. 2004년 이후 군 입대자의 82.7% 이상이 전문대학 재학 이상의 학력 소지자인 상황에서 군은 체계적인 교육과 훈련을 통해 장병들에게 분야별 전문지식과 다양한 기술을 가르칠 수 있는 정책들을 마련하는 노력을 기울이고 있다. 이 책은 바로 이러한 한국군의 역사적 발전 과정을 시기별로 분석한다.
수많은 국방부 자료와 인터뷰, 사진 자료를 수록했으며, 각 시기별 군 평생교육 정책의 투입, 진행, 평가의 과정에서의 특징을 밝힘으로써 체계적인 한국군의 평생교육 정책사를 논한 첫 연구물이라 평가할 수 있다.
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머리말
서론
1부 군 평생교육의 개념과 특징
1장. 군 평생교육의 필요성과 의의
2장. 군 교육 훈련의 이념과 기본 체계
3장. 한국군 평생교육의 체계
2부 한국군 평생교육의 변천 과정
4장. 건군기: 해방 이후~1960
5장. 국방 체제 정립기: 1961~1971
6장. 자주국방기: 1972~1989
7장. 국방 태세 발전기: 1990~현재
8장. 시대별 군 평생교육 프로그램
3부 외국의 군 평생교육
9장. 미군의 성인교육과 계속교육
10장. 영국군의 개인별 교육 훈련과 능력 개발 지원
11장. 독일군의 평생교육
12장. 프랑스군의 평생교육
13장. 일본군의 교육 훈련을 통한 능력 개발 지원
14장. 이스라엘군의 평생교육
15장. 캐나다군의 개별 교육 훈련
16장. 동유럽 국가 및 베트남의 문해교육
4부 군 평생교육 발전을 위한 제언
17장. 군 평생교육의 전망
18장. 정책 제언
부록 군 평생교육에 대한 평가 모형
1. 교육평가의 의미와 개념
2. 교육평가 모형의 유형
3. 군 평생교육 분석 모형
참고문헌
표 차례
그림 차례
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